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通過“理科教室”,傳授科學的奇妙和制造的樂趣

2011年9月和2012年2月,公司分別以橫浜市內本牧南小學的3年級和并木中央小學的6年級學生為對象,舉辦了理科教室,由我擔任講師。在課堂上,學生們通過風車制作學習了風的作用和風力發電的結構;通過電動機的試驗學習了發電的原理。

進行理科教室的教學時,我想辦法盡量讓孩子們能夠快樂地學習,并且與NPO法人兒童?宇宙?未來協會(KU-MA)合作,準備了一些融入理科基礎知識的教材和程序??吹竭@些,學校的老師也提出了表揚稱“理科教室名符其實,它是根據學年特點融入了理科內容的教室”。

不過,更讓我感到高興的是孩子們看到自己制作的風車轉動時的笑臉。日常工作中我很少與當地的居民們直接接觸,這次能夠通過理科授課為社會做出貢獻,我感覺非常充實。通過理科教室的授課向孩子們講述科學的奇妙,同時也為我自己提供了一個加深與社會聯系的重要機會。

動力系統事業總部
橫浜原動機制造部 風力設備科
生產技術組
河合 慶悟

  • 講授發電原理

  • 用空調的風轉動的風車

參觀工廠,親身感受“實物的震撼”。

2012年3月,我邀請20名館友會會員的孩子,對三菱重工橫浜制作所的工廠進行了參觀。當天我帶領他們參觀了船只的修理船塢、風力發電的樣機和柴油發動機工廠。當孩子們看到修理船只時使用的巨大船塢、旋轉翼直徑達100m的日本最大風力發電機的樣機時,他們感覺極為震撼,并興奮地大叫。

在這次工廠參觀之旅中,我不僅負責當天的領隊,還要負責征集參加者、制作宣傳折頁等。作為協調人開展各種工作,但其中最花費精力的是當天的日程。我事先向孩子們征集感興趣的問題,并在整個參觀過程中請負責開發和制造的員工回答孩子們的問題等,為此做了充分準備。當孩子們看到實物時,由第一線工作的員工們來回答他們各自的問題,這一經驗是此次工廠參觀的最大樂趣。如果孩子們能夠以這次的經歷為契機,將來活躍在技術和制造的舞臺,我會非常高興的。

三菱港未來技術館
釋迦堂 文恵

  • 參觀本牧工廠的船塢

  • 孩子們熱心地做著筆記

“三菱港未來技術館”
開館時間:上午10時~下午5時(入館時間在下午4時30分截止)
閉館日:毎周一(休息日的第二日),元旦期間及特定閉館日

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